校长:
邢峰

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教务管理
教研引领丨读写不行?思辨先行! ——滏河学校召开语文教研圆桌会
发布时间:2021-04-09 17:48:26   浏览次数:次 

 

    “我孩子阅读量很大,看很多很多书,也能复述不少的章节,但他就“读了无感”,或者“读了瞎感”。”语文改革里大大增加了阅读广度和思维深度的考核,总有家长苦于不知道应该让孩子读哪些书——作文选该不该模仿?绘本会不会太幼稚?读了好多书,一问三不知,作文不会用,怎么办?

    为了探索解决部分学生“摸鱼式”学法的问题,让学生读写困难真正得到解决,滏河学校小学部语文组教师齐聚一堂,“思维圆桌会”悄然启动。

 

 

    老师们从“学习内容平均留存率”研究入手,结合学校“成长课堂”教学模式,深入分析合作、探究、实践学习过程的实施策略和作用。

 

 

    教研组长对读写训练结合点进行了分析,强调读写训练要从阅读出发,每课围绕一个主题,包括文学、历史、哲学、科学、社会学、艺术等,深度讨论剖析,激发孩子逻辑思维能力。在学生认知发展的关键期,全面拓展知识面。一旦具备思辨能力则能跳脱出模板定式,让孩子不光会破题,更能下笔。

 

 

    各年级教师根据本学段学生年龄和思维程度,探讨课堂支架式教学法,让孩子在思辨、表达、聆听中,碰撞思维的火花。引导学生意识到十个人完全可以有十个精彩的答案,打开思辨意识的大门。

 

 

    我校“思维圆桌会”将会常态召开,为教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、研究成果汇报、教学水平提高等提供更广阔的空间。

 

文字丨贾敬敬

图片丨郝红燕

策划丨小学教务处

编辑丨贾敬敬

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教研引领丨读写不行?思辨先行! ——滏河学校召开语文教研圆桌会

发布时间:2021-04-09 05:48:26  浏览次数:

 

    “我孩子阅读量很大,看很多很多书,也能复述不少的章节,但他就“读了无感”,或者“读了瞎感”。”语文改革里大大增加了阅读广度和思维深度的考核,总有家长苦于不知道应该让孩子读哪些书——作文选该不该模仿?绘本会不会太幼稚?读了好多书,一问三不知,作文不会用,怎么办?

    为了探索解决部分学生“摸鱼式”学法的问题,让学生读写困难真正得到解决,滏河学校小学部语文组教师齐聚一堂,“思维圆桌会”悄然启动。

 

 

    老师们从“学习内容平均留存率”研究入手,结合学校“成长课堂”教学模式,深入分析合作、探究、实践学习过程的实施策略和作用。

 

 

    教研组长对读写训练结合点进行了分析,强调读写训练要从阅读出发,每课围绕一个主题,包括文学、历史、哲学、科学、社会学、艺术等,深度讨论剖析,激发孩子逻辑思维能力。在学生认知发展的关键期,全面拓展知识面。一旦具备思辨能力则能跳脱出模板定式,让孩子不光会破题,更能下笔。

 

 

    各年级教师根据本学段学生年龄和思维程度,探讨课堂支架式教学法,让孩子在思辨、表达、聆听中,碰撞思维的火花。引导学生意识到十个人完全可以有十个精彩的答案,打开思辨意识的大门。

 

 

    我校“思维圆桌会”将会常态召开,为教师教育观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、研究成果汇报、教学水平提高等提供更广阔的空间。

 

文字丨贾敬敬

图片丨郝红燕

策划丨小学教务处

编辑丨贾敬敬